Тематическое планирование курса «история россии». 9 класс - страница 2


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

U

12
















^ Основные понятия:

Великая Отечественная война, блокада, всеоб­щая мобилизация, пре­вентивный удар



















20




Немецкое наступле­ние 1942 г. и предпо­сылки ко­ренного перелома

1

Интегри­рованный урок

Ситуация на фронте весной 1942 г. Планы сторон. Немецкое на­ступление летом 1942 г. Сталинградская битва. Героизм защитников города. Начало наступа­тельной операции. Роль маршала Жукова. Нача­ло коренного перелома в ходе войны. Немецкий оккупационный режим. Партизанское и под­польное движение. Ито­ги первого этапа войны. Основные понятия: контрнаступление, анти­гитлеровская коалиция, оккупационный режим

Г. К. Жу­ков,

А. М. Ва­силевский, К. К. Ро­коссов­ский

Знать развитие си­туации на фронте весной 1942 г., иметь представление о си­лах и планах сторон на военную кампа­нию 1942 г. Уметь анализиро­вать итоги первого этапа войны, склады­вание предпосылок для коренного пере­лома в ходе войны. Знать основные даты и развитие событий во время Сталин­градской битвы. Уметь анализиро­вать причины размаха партизанского и под­польного движения




§ 30, во­просы и задания, с. 225







21




Советский тыл в Ве­ликой Отечест­венной войне

1

Комбини­рованный урок

Советское общество в первый период войны. Военно-экономическое положение страны. Пе­реход промышленности на военные рельсы.

Эвакуация промыш­ленности. Церковь в годы войны

Знать социально-экономические пред­посылки коренного перелома в ходе вой­ны.




§31, во­просы и задания, с. 231-232







Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

и

12
















Создание промышлен­ной базы на Востоке. Строительство заводов-дублеров. Эвакуация населения. Социальная политика в годы войны. Советское искусство в годы войны: вклад в по­беду. Образование и наука в годы войны. Основные понятия: эвакуация, заводы-дублеры




Уметь показывать роль и значение со­ветского тыла в дос­тижении победы над врагом, иметь пред­ставление о развитии образования и науки в годы войны, о са­моотверженности деятелей культуры и искусства













22




Коренной перелом в ходе Ве­ликой Отечест­венной войны

1

Интегри­рованный урок

Битва за Кавказ летом 1942 г. Разгром немец­ко-фашистских войск под Сталинградом. Час­тичный прорыв блокады Ленинграда. Битва на Курской дуге. Значение коренного перелома в ходе войны. Тегеранская конференция. Создание антигитлеровской коа­лиции.

^ Основные понятия: коренной перелом, стра­тегическая инициатива, тотальная война




Знать значение раз­грома немецко-фашистских войск под Сталинградом. ^ Уметь анализиро­вать события корен­ного перелома в ходе Великой Отечест­венной войны: сра­жения на Курско-Орловском направ­лении.

Уметь анализиро­вать значение Теге­ранской конферен­ции и итоги второго периода войны




§ 32, во­просы и задания,

с. 237









Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

и

12

23




СССР на

1

Интегри-

Военно-стратегическая

Помощь

Знать военно-

Работа

§ 34, во-













завер-




рованный

обстановка к началу

Советско-

стратегическую об-

с доку-

просы













шающем




урок

1944 г. «Десять сталин-

му Союзу

становку к началу

ментами

и задания,













этапе Вто-







ских ударов». Успешные

по ленд-

1944 г., ход основных




с. 252













рой миро-







операции белорусских и

лизу. Бом-

операций Красной



















вой войны







украинских фронтов. Освобождение террито­рии СССР. Встречи «Большой тройки», их роль в организации борьбы против фашизма и послевоенном устрой­стве Европы. Берлин­ская операция. Капиту­ляция Германии. Сдача пражского гарнизона. Подписание в Потсдаме документов о капитуля­ции. Победа советских войск на фронте, ее влияние на расклад сил в переговорном процес­се. Участие СССР в войне против Японии. Итоги Великой Отечест­венной войны. Оконча­ние Второй мировой войны.

^ Основные понятия: демилитаризация, дена­цификация

бардиров­ки Японии США

Армии в 1944 г. Уметь раскрывать освободительный характер европейско­го похода Красной Армии, роль Совет­ского Союза в раз­громе вооруженных сил в Японии, анали­зировать значение Ялтинской и Пот­сдамской конферен­ций.

Знать историческое значение победы советского народа в Великой Отечест­венной войне
















Продолжение табл.

1, •

2

3

4

5

6

7

8

9

10

и

12

'24




Повтори-тельно-обобщаю-щие уроки по теме «Всемирное историче­ское значе­ние победы советского народа в Великой Отечест­венной вой­не», «Уроки войны и победы»

1

Семинар­ское заня­тие «Фак­торы по­беды и ее цена»

Значение победы совет­ских войск в войне. Ито­ги и уроки войны. Фак­торы победы и ее цена. Война глазами совре­менников.

Материал раздела «Ве­ликая Отечественная война. 1941-1945 гг.»




Знать материал раз­дела «Великая Оте­чественная война. 1941-1945 гг.»

Тест, вы­ступления на семи­наре










25

СССР

в 1945-1953 гг. (9 ч)

Восста­новление экономики

1

Комбини­рованный урок

Послевоенное состояние экономики. Программа и источники восстанов­ления народного хозяй­ства. Сельское хозяйст­во после войны. Факто­ры быстрого выхода из разрухи. Курс на «за­кручивание гаек». Дис­пропорции в структуре индустриального произ­водства. Развертывание ВПК.




Иметь полное пред­ставление о характе­ре экономического ущерба и численно­сти людских потерь за военный период. Уметь анализиро­вать различные точки зрения в советском руководстве на пер­спективы развития экономики и поиск путей ее реформиро­вания.

Анализ диаграмм

§ 35, во­просы и задания, с. 259







Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

И

12
















^ Основные понятия:

дефицитная экономика, диспропорции, репара­ции, репатриация, ВПК




Знать примеры ге­роических усилий советского народа по восстановлению экономики СССР













26




Политиче­ское раз­витие

1

Школьная лекция

Изменение обществен­но-политической атмо­сферы в СССР после войны. Победа как фак­тор послевоенного меж­дународного и внутри­политического развития. Изменения в структурах власти. Новый виток репрессий. Националь­ная политика. Нараста­ние в обществе критиче­ских настроений. Основные понятия: номенклатура

Отноше­ние к лю­дям, быв­шим на оккупиро­ванной террито­рии. «Дело врачей», «Ленин­градское дело»

Уметь анализиро­вать альтернативы общественно-политического раз­вития страны (демо­кратическую и тота­литарную) в после­военный период. Уметь раскрывать причины и характер изменений в струк­турах власти, борьбы с инакомыслием, усиления репрессий, характеризовать осо­бенности националь­ной политики




§ 36, во­просы и задания, с. 264







27




Идеология и культура

1

Школьная лекция с элемен­тами бесе­ды

Восстановление «желез­ного занавеса». Нереа­лизованные надежды на ослабление партийно-идеологического пресса. Духовная атмосфера в советском обществе по­сле победы в Великой Отечественной войне.



Иметь представле­ние о противоречи­вых процессах в раз­витии отечественной науки и культуры в послевоенный пери­од, о характере науч­ных дискуссий, воз­рождении системы образования, успехах




§ 37, во­просы и задания, с. 269







Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

и

12
















Идеологические кампа­нии конца 1940-х - на­чала 1950-х гг. Научные дискуссии. Развитие ли­тературы и искусства конца 1940-х - начала 1950-х гг.

^ Основные понятия: «железный занавес», космополитизм




в области художест­венной культуры. Знать конкретные примеры достижений в области литературы и искусства













28




Внешняя политика СССР в 1945-1953 гг.

1

Школьная лекция

Изменение междуна­родных отношений по­сле войны. Страны-победители. Создание ООН. Истоки «холодной войны». Влияние СССР на международную по­литику. Образование военных блоков. Корей­ская война. Начало про­тивостояния СССР и США.

^ Основные понятия: «холодная война», ООН, план Маршалла, док­трина Трумэна, военный блок, НАТО, ОВД

Изобрете­ние и ис­пытания ядерного оружия в СССР

Знать истоки и сущ­ность «холодной войны».

Уметь характеризо­вать и анализировать развитие отношений СССР с западными странами.

Знать причины обо­стрения отношений СССР и США




§ 38, во­просы и задания,

с. 274







29




Изменения политиче­ской сис­темы

1

Комбини­рованный урок

Борьба за власть после смерти И. В. Сталина. Укрепление законности и правопорядка.

Г. М. Ма­ленков, Л. П. Бе­рия

Иметь представление о возможных альтер­нативах политическо­го развития после смерти Сталина.

Работа с доку­ментами

§ 39, во­просы и задания, с. 281







Продолзкение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

to

п

12
















Реформаторская дея­тельность Хрущева. Начало реабилитации жертв массовых репрес­сий. XX съезд КПСС, его роль в судьбах стра­ны. Разоблачение «куль­та личности» Сталина. Реорганизация государ­ственных органов, пар­тийных и общественных организаций. Принятие новой программы КПСС и «курс на построение коммунизма в СССР». Основные понятия: ротация, волюнтаризм, реабилитация, общена­родное государство




Уметь анализиро­вать противоречи­вость политики пар­тии в данный период. ^ Уметь давать оценку Хрущеву как поли­тическому деятелю. Знать основные идеи доклада Хруще­ва на XX съезде КПСС













30




Экономи­ка СССР в 1953-

1964 гг.

1

Комбини­рованный урок

Поиск путей совершен­ствования управления производством. Эконо­мический курс Мален­кова. Сельскохозяйст­венная политика Хру­щева: создание совнар­хозов, освоение целин­ных и залежных земель. Развитие промышлен­ности. Социальная политика. Причины

Продо­вольствен­ные труд­ности

Уметь показывать причины необходи­мости экономических реформ в стране. ^ Уметь анализиро­вать альтернативные пути развития эко­номики.

Знать примеры но­ваций 1953-64 гг. Знать результаты социальной политики

Анализ диаграмм

§ 40, во­просы и задания,

с. 287







I (

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

п

12
















и последствия противо­речивости и незавер­шенности большинства намеченных реформ Хрущева.

^ Основные понятия: индустриальное общест­во, интенсификация, на­учно-технический про­гресс, предприятия группы А, предприятия группы Б, совнархозы, целина, экстенсивный путь развития, социаль­ная напряженность




и противоречия эко­номического разви­тия в СССР в 1953-1964 гг.













31




«Отте­пель» в духов­ной жизни

1

Интегри­рованный урок

Предпосылки и значе­ние преодоления стали­низма в области духов­ной жизни. «Оттепель». Особенности развития отечественной науки. Достижения науки и техники. Освоение кос­моса. Атомная энерге­тика. Развитие образо­вания. Политика власти в области образования. Достижения советской литературы, музыкаль­ного искусства, кино, живописи и архитектуры.

Ю. А. Га­гарин. С. П. Ко­ролев. И. В. Кур­чатов. Б. Л. Пас­тернак. Э. Неиз­вестный

Иметь представление о путях преодоления сталинизма в области духовной жизни. Знать и уметь ха­рактеризовать кон­кретные примеры развития науки и техники.

Уметь анализиро­вать достижения со­ветской литературы, музыкального искус­ства, кино, живописи и архитектуры, до­минирование соци-

Реферат «Отте­пель» в духовной жизни»

§ 41, во­просы и задания, с. 291-292













Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

и

12
















^ Основные понятия:

«оттепель», формализм, политехническая школа




алистического реа­лизма в произведе­ниях искусства













32




Политика мирного сосущест­вования: успехи и проти­воречия

1

Интегри­рованный урок

Политика мирного со­существования. Поиск новой стратегии. Отно­шения с Западом. Про­блемы разоружения. СССР и социалистиче­ский лагерь. «Третий мир» во внешней поли­тике СССР. Организа­ция Варшавского дого­вора. СЭВ. Венгерский кризис 1956 г. Кариб­ский кризис 1962 г. Их международные по­следствия.

^ Основные понятия: мирное сосуществова­ние, страны «третьего мира», движение непри­соединения, Венгерский кризис, Карибский кри­зис




^ Уметь анализиро­вать международное положение СССР в 1950-х гг., возмож­ные альтернативы развития внешней политики.

Знать ошибки и про­тиворечия внешней политики советского руководства, иметь представления о про­блемах разоружения, об отношениях СССР со странами социа­листического лагеря и странами «третьего мира».

Знать причины и ход развития Венгер­ского и Карибского кризисов, их послед­ствия

Сравни­тельная таблица «Двухпо-лярный мир»

§ 42, во­просы и задания, с. 296







33




Повтори-

тельно-

обобща-

ющий

урок

1

Повтори-

тельно-

обобща-

ющий

урок

Материал по теме «СССР в 1945-1964 гг.»




Знать материал по теме «СССР в 1945-1964 гг.»

Тест

Мини-исследова­ние «Хру­щев и его время







_































/7/

юдолжение табл

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12







по теме



















в оценках













«СССР



















современ-













в 1945-



















ных исто-













1964 гг.»



















риков»







34

СССР

Экономи-

1

Комбини-

Замедление темпов эко-

Конститу-

Иметь представление

Работа

§43^4










в се-

ка «разви-




рованный

номического развития.

ция СССР

об усилении позиций

с доку-

вопросы










редине

того со-




урок

Негативные тенденции

1977 г.

партийно-государ-

ментами

и задания,










60-х-

циализма»







в общественной жизни.

Политика

ственной номенкла-




с. 301,










сере-










Отставка Хрущева.

Брежнева

туры.




307-308










дине










Партхозноменклатура

и его лич-

Знать особенности
















80-х гг.










в системе советского

ность. За-

смещения Хрущева в
















XX в.










общества. Укрепление

рождение

октябре 1964 г., фак-
















(Зч)










роли армии и органов безопасности. Хозяйст­венная реформа середи­ны 60-х гг. Ориентация на развитие топливно-энергетического ком­плекса. Освоение новых районов. «Стройки ве­ка». Роль ВПК. Наращивание экономи­ческого потенциала со­юзных республик. «За­стой» в экономическом развитии. Ухудшение положения в сельском хозяйстве. Социальная политика.

теневой экономи­ки. Обост­рение де­мографи­ческой си­туации

ты изменения поли­тики, основные по­ложения Конститу­ции СССР 1977 г. ^ Уметь анализиро­вать изменения со­ветской экономиче­ской системы в сере­дине 1960-х. Уметь раскрывать основные направле­ния экономической реформы 1965 г. и причины неудач ее осуществления. Знать сущность на­растания застойных явлений в экономике и социальной сфере













^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

и

12
















^ Основные понятия:

ресталинизация, но­менклатура, диссидент­ское движение, неоста­линизм, теневая эконо­мика, продовольствен­ная программа, товар­ный голод, социалисти­ческое соревнование, стагнация, лимитчики, самоокупаемость, хоз­расчет, экономические стимулы



















35




Общест­венная жизнь в середине 60-х-середине 80-х гг. XX в.

1

Школьная лекция с элемен­тами бесе­ды

Концепция «развитого социализма». Новое влияние в культурной жизни после XX съезда. Активизация деятельно­сти творческой интелли­генции. Нарастание со­циальной апатии у насе­ления. Сложность и противоречивость куль­турной жизни. Основные понятия: теория конвергенции, советский народ, кон­цепция «развитого со­циализма», «магнито­фонная революция», «антисистема», диссидент

Шестиде­сятники. Первые диссиденты. А. Д. Саха­ров.

А. И. Сол­женицын. Развитие диссидент­ского и правоза­щитного движения

Иметь представление об изменениях в об­щественной жизни СССР в середине 1960-х -середине 1980-х гг., причинах формирования пред­посылок для созда­ния альтернативных идеологических и политических структур.

Знать причины за­рождения диссидент­ского движения




§ 45, во­просы и задания, с. 312







0503686800564284.html
0503801031718476.html
0503859627577644.html
0503972450831527.html
0504083287962607.html